数学建模是新课程标准的基本要求,是数学学科核心素养之一,在初中数学教学中开展数学建模教学,可有效提升学生的数学学习质量,提高教学效果。在初中数学教学中基于建构主义开展教学活动,可实现学生主动建模的目的,促使学生利用数学模型解决对应的实际问题,这对学生学习数学意义重大。本文基于此,重点分析建构主义背景下开展初中数学建模教学的必要性,结合教学经验,从建模的基本过程与基本思想、思维过程等方面提出具体的教学指导途径与策略。