• 抛弃有形的计算规律，留下无形的数学思想

  下等教法教知识,中等教法教方法,上等教法教思想,为了学生的终身发...[查看详情]

• 兰幽香风远：王兰老师的教学风格

  评述王兰老师的教学风格,是向她学习的过程,是对她教学思想、艺术...[查看详情]

• 对李鸿章、张之洞洋务思想的对比

  洋务运动的主要人物具有典型性和代表性的是张之洞和李鸿章。二人...[查看详情]

• 陶行知思想在培养幼儿音乐活动创造力中的应用

  陶行知先生指出:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。...[查看详情]

• 十根手指有长短 荷花出水有高低 ——浅谈后进

  "十根手指有长短,荷花出水有高低。"无论是乡村还是城市,不管是哪一...[查看详情]

• 初中数学教学中学生思维能力培养之我见

  抽象难以理解的数学知识,层层迷雾的数学问题,皆需要学生具备较强...[查看详情]

• 《孝经丛书》与《孝经总类》异同考 ——从明

  《孝经丛书》与《孝经总类》均为明代朱鸿所撰,从体式编排、段落内...[查看详情]

• 元代经济伦理思想的历史特质与价值

  元代是一个特殊的历史时期,游牧统治者"起于内不足"的商业精神、务...[查看详情]

• 自媒体时代高校宣传思想工作的困境与思路

  众所周知,随着网络科技的发展,现在已经到了人人都可以做媒体的时...[查看详情]

• 甘南藏区应对宗教极端思想侵害的探索及启示

  宗教极端思想,是指在宗教名义掩盖下,通过传播极端主义思想主张,从...[查看详情]